Конспект занятия «Состав числа три. Конспект занятия «Состав числа три Сообщение темы урока
Математика – наука сложная, в старшем дошкольном возрасте содержание знаний усложняется, и нам, педагогам, приходится думать, как преподнести тот или иной материал для дошкольников. Причем сделать это так, что бы им было, не только понятно, но и интересно. Ведущая деятельность в дошкольном возрасте - игра. Именно поэтому всё обучение должно проходить в игровой форме. Я уже рассказывала в своем блоге о дидактических играх, которые я использую не только на занятиях, но и в индивидуальной работе. Сегодня хочу рассказать еще о некоторых.
Игры на состав чисел.
Цель: Совершенствовать знания о составе изученных чисел. Формировать умение представлять числа в виде суммы двух слагаемых (на основе наглядности) .
Состав числа мы начинаем изучать в старшей группе. Материал для деток сложный, но игровые приёмы помогают успешно справиться с этой задачей. Состав числа – это два меньших числа для одного числа. Вот несколько вариантов дидактических игр. Многие идеи заимствовала у вас, дорогие коллеги.
1 вариант «Прищепки».
Понадобятся карточки с цифрами от 1 до 10 и прищепки. Если «1» - одна прищепка и так далее. Например, карточка с числом «3». Крепим к карточке три прищепки, а теперь показываем, что три может состоять из 1 и еще 2 прищепок (если прикрепить их противоположно друг другу). Прищепки можно поменять на скрепки. И моторика развивается, и математические знания!
2 вариант «Весы»
Можно играть в весы, которые с двумя чашечками. На одну чашечку ставим гирю с цифрой 5, например. Чтобы уравновесить, на вторую чашку нужно поставить 2 и 3. Но весы обычно быстро ломают, да и не купишь на каждого ребенка. Поэтому обычные весы я использую только на первом этапе ознакомления с игрой, а потом переходим на бумажные.
По фотографиям становиться понятно, как можно усложнять содержание данной игры по мере знакомства с ней.
3 вариант «Математический цветок»
(идея Екатерины Смирновой или Лидии Карпенко) .
4 вариант «Поймай рыбок»
(увидела у Татьяны Романевич) .
Помимо ознакомления с составом числа, в старшем дошкольном возрасте дети знакомятся с азами геометрии. Разобраться с многообразием линий им поможет следующая игра.
Игра «Такие разные линии»
Цель: Познакомить с основными геометрическими понятиями: точка, линия, луч, отрезок, угол. Учить различать ломаные, кривые линии, линии замкнутые и незамкнутые.
Вариант 1. Детям предлагается разделить все картинки на стопочки. В одну стопочку – незамкнутые, в другую замкнутые.
Вариант 2. Посели в домик. В этом домике живут ломаные линии, в этом прямые, а в этом кривые.
Вариант 3. Раздели карточки на 5 групп (лучи, отрезки, прямые, ломаные, кривые) .
И конечно, развитие математических представлений трудно представить без развития логики. С этой целью использую широко известные игры «Тангам» «Колумбово яйцо», «Волшебный круг».
Благодаря этим играм, и тем которые я уже описывала в рубрике моего блога «Дидактические игры», мне удается заинтересовывать детей математикой, делать познание увлекательным. Спасибо за внимание!
www.maam.ru
Методика ознакомления детей с составом числа
Методика ознакомления старших дошкольников с составом числа
В старшей группе начинают углублять представление о числе. Детей начинают, знакомят с составом из единиц чисел первого пятка. (5- это 1, 1, 1, 1 и еще 1) .
Для того чтобы подчеркнуть состав множества (из элементов) и на этой основе дать детям представление о составе числа (из единиц, подбирают такие совокупности, в которых каждый предмет отличается от других. Сначала используют предметы одного вида, отличающихся друг от друга либо окраской, либо размером, либо формой (наборы разноцветных флажков, матрешек, палочек разной длины и толщины, елочек, пирамидок разной высоты и т. п., позднее – предметы, объединенные одним родовым понятием (например, комплекты игрушек: посуда, мебель, одежда и т. п., а также плоскостные изображения предметов или предметные картинки.
Наряду с сюжетным используют и бессюжетный материал: модели геометрических фигур, полоски бумаги разной длины или ширины т. п.
Варианты заданий. Составить группу из однородных предметов, отличающихся качественными признаками (например, 1 карандаш красный, 1 карандаш зеленый, 1 карандаш синий - всего 3 карандаша) .
Составить группу из разных игрушек или вещей (1 кубик, 1 матрешка, 1 заяц, 1 погремушка – всего 4 игрушки) .
Составить группу из моделей геометрических фигур разного вида (1 квадрат, 1 круг, 1 прямоугольник, 1 треугольник – всего 4 фигуры) .
Подобрать указанное число картинок, на которых изображены предметы, объеденные родовым понятием (1 кофточка, 1 платье, 1 пальто – всего 3 предмета одежды) .
Выполнить указанное количество разных гимнастических упражнений (1 раз присел, 1 раз поднял руки вверх, 1 раз хлопнул в ладоши – всего выполнил 3 упражнения) .
Дети быстрее поймут количественное значение числа, если параллельно будет рассматриваться состав 2 чисел. Вначале все дети одновременно работают с одним и тем же раздаточным материалом, а позднее – с разным (например, одни составляют группу из 4 предметов мебели, другие одежды, третьи – посуды) .
Состав каждого числа иллюстрируют не менее чем на 2-3 видах предметов.
Дети непременно должны рассказывать, как составлена группа, по сколько в ней разных предметов и сколько их всего, называть и предметы, и их количество. («1 тарелка, 1 блюдце, 1 чашка – всего 3 предмета посуды».)
Конкретные вопросы («Сколько взяли красных карандашей? Сколько синих? Сколько всего у вас карандашей? ») постепенно подменяют общими, например: «По скольку ты взял разных игрушек? Сколько их всего? Кака получилось у тебя 4 игрушки? »
Чтобы дети использовали разные формулировки ответов, варьируются не только вопросы, но и порядок их постановки. Дети могут сказать, по скольку разных предметов, а потом назвать общее их число или сначала сказать, сколько всего, а затем – по скольку разных предметов.
Для обобщения знаний предлагают вопросы: «Сколько разных игрушек ты возьмешь, если я назову число 4? Сколько раз ты подпрыгнешь, если я назову число 3? »
Воспитатель дает задание подобрать указанное число игрушек (выполнить указанное число движений). Важно, чтобы общее и конкретное постоянно выступали в единстве друг с другом. Постепенно дети все более осознают количественное значение числа. Знание количественного состава чисел в пределах пятка позволяет им в подготовительной к школе группе усвоить приемы вычисления путем присчитывания и отсчитывания по единице чисел 2 и 3.
Для закрепления знаний о составе числа используют словесную игру «Назови 3 (четыре, пять) предмета! » Педагог предлагает детям назвать 2 (3, 4, 5) разных предмета мебели, одежды, головных уборов, посуды т. п., а также упражнение с включением элемента соревнования: «Кто быстрее назовет 3 (4, 5) головных убора? » и т. п.
У детей подготовительной к школе группы закрепляют знания о составе из единиц чисел первого пятка, они изучают состав из единиц чисел второго пятка, учатся устанавливать отношение между единицей и числом (6 – это 1, 1, 1, 1, 1 и еще 1) .
Как и в старшей группе, вначале показ состава числа из единиц осуществляют на конкретном материале. Используют приемы: составление группы из разных предметов или игрушек; составление группы из однородных предметов, отличающихся качественными признаками; составление группы из картинок, на которых изображены разные предметы, объединенные родовыми понятием (1 стул, 1 табуретка, 1 кресло, 1 секретер, 1шкаф, 1 буфет – всего 6 предметов мебели) .
В работе с детьми 6 -7 лет используют и новые приемы: зарисовка определенного числа разных игрушек или геометрических фигур. («Я нарисовал всего 5 фигур – 1 круг, 1 фигуру овальной формы, 1 квадрат, 1 прямоугольник, 1 треугольник».) ; распределение предметов по группам по одному из признаков, выделение каждой группы как единица счета и определение общего количества групп. («Всего 4 группы флажков: одна группа голубых флажков, еще одна – розовых, еще одна – желтых и еще одна – синих») .
Дети скорее поймут количественное значение чисел, если параллельно будут изучаться состав 2 – 3 чисел и чередоваться упражнения в составлении соответствующих количественных групп. Этому способствует организация действий детей одновременно с разным раздаточным материалом (так, у одних, например, группа составлена из 7 предметов мебели, у других – из 7 предметов посуды, у третьих – из 7 разновидностей овощей и т. д.) .
Выполнив задание, дети каждый раз рассказывают, как составили группу, по скольку у них разных предметов и сколько их всего. Шестилетним детям можно одновременно называть 2 числа и давать задания составить сразу 2 группы предметов, например, на верхней полоске карточки составить группу из 4 разных геометрических фигур, а на нижней – из 5. Воспитатель обращает внимание детей не только на количественный состав числа из единиц, но и на отношения между числами (на сколько одно число больше или меньше другого) .
Широко используют словесные упражнения без опоры на наглядный материал: «К белочке в гости пришли заяц, еж и медвежонок. Сколько гостей оказалось в домике у белочки? Сколько всего зверей в домике у белочки? По скольку оказалось разных зверей? », «В команду космического корабля вошли командир корабля, бортинженер, и врач. Сколько человек вошло в команду космического корабля? »
Постепенно дети начинают понимать, что каждое число содержит определенное количество единиц, они могут отвечать на вопросы: «Сколько единиц содержится в числе 7? ». Работу по этой теме проводят на 6 -7 специальных занятиях. На первых 3 из них изучают материал в первой части, а на последующих – во второй. Однако к теме надо периодически возвращаться в течении всего учебного года, и особенно тогда, когда дети будут осваивать приемы вычисления присчитыванием по 1.
www.maam.ru
Состав числа. Карточки и презентация.
Posted on by Антонина Алексеевна
Обучающие карточки и презентация «Состав числа» для учащихся 1 классов, хорошо подойдут в качестве наглядного материала при изучении темы «Состав чисел первого десятка».
На каждой карточке число и его состав в виде сложения различных предметов. К каждому числу изготовила карточки со всеми возможными вариантами состава данного числа.
Презентация «Состав числа» создана в программе Microsoft PowerPoint. Она аналогична карточкам. Если быть точнее, то это карточки созданы на основе презентации.
Но, презентация интереснее чем карточки тем, что второе слагаемое появляется с анимационным эффектом. При желании эффект анимации можно заменить или вообще удалить.
Карточки «Состав числа»
Чтобы скачать карточку щелкните на картинку и она увеличится (дождитесь загрузки) , затем щелкните еще раз и сохраните на свой компьютер.
Материал с сайта nachalo4ka.ru
Интерактивная презентация и карточки с аналогичным оформлением по теме «Состав чисел первого десятка. Числовые домики.»
Презентация и карточкиподойдут для уроков математикив 1 классеи для занятий с дошкольниками.
- Закрытые окошки с составным слагаемым открываются по щелчку на любое окошко, в любом порядке.
- Переход на следующий слайд по кнопке справа.
- Состав чисел 3, 4, 5 – здесь объясняем, закрепляем и повторяем переместительный закон сложения (например, 2+1 и 1+2 одно и то же) .
- Состав чисел от 4 до 10 представлен двумя вариантами слайдов. На одном слайде за закрытым окошком второе составное слагаемое, на другом слайде – первое составное слагаемое.
Презентация online
скачать презентацию
Карточки «Числовые домики»
Настранице размещены образцы карточек в уменьшенном размере, скачайте карточки архивом в полном размере по ссылке ниже. Для ознакомительного просмотра щелкаем на картинку правой кнопкой мыши, изображение увеличится.
В комплекте с карточками картинки закрытых окошек для вырезания. При индивидуальной работе закрытым окошком можно прикрыть окошко с числом.
Если Вам понравились презентация и карточки, кликните на социальные кнопки, поделитесь с друзьями. Это лучшая благодарность автору.
Подробней nachalo4ka.ru
Состав чисел для дошкольников - Математика и логика - Развитие ребенка с IQsha.ru
В возрасте 6-7 лет ребенка знакомят с составом чисел от 0 до 10 . Изучение состава числа поможет будущему школьнику легко освоить сложение и вычитание.
К этому возрасту ребенок знает наизусть прямой счет до 10, обратный счет в пределах 10, умеет пересчитывать и отсчитывать предметы, знает состав числа из единиц: понимает, что 3 - это 1 и 1 и 1. Все это говорит о том, что ваш ребенок готов к изучению состава чисел до 10 из двух меньших чисел.
Состав числа начинают изучать с опорой на наглядный материал. С помощью карандашей, орехов, конфет покажите ребенку все варианты состава чисел в пределах десяти. Например, число 6 - это 0 и 6, 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1, 6 и 0. Одно занятие посвящайте одному числу.
Пусть ребенок вначале отсчитает нужное число предметов, а затем распределит их по группам, применяя различные комбинации. Результаты своих вычислений ребенок может записывать в виде примеров.
Не забывайте, что самый лучший тренажер и помощник, который всегда с собой - это пальцы ребенка. В первое время с помощью пальцев можно и нужно находить правильный ответ. Но результатом изучения состава числа должен стать счет в уме. Ребенок предстоит научиться отвечать на вопросы: 8 - это 3 и? 5 это 2 и?
Как помочь ребенку запомнить состав чисел?
Маленькие хитрости
Расскажите, что любое число всегда состоит из единицы и предыдущего числа. Таким образом, если нужно определить состав числа 8, у ребенка уже готов один ответ: 8 - это 1 и 7. Соответственно, чтобы определить, сколько будет 8 минус 1, нужно от 8 отчитать 1 в обратном порядке, то есть назвать предыдущее число.
Познакомьте ребенка также с отсчетом 2. Чтобы ответить на вопрос: 8 - это 2 и сколько?, нужно сначала отсчитать 1 в обратном порядке, а потом еще 1.
Больше практики
Чтобы довести определение состава числа до автоматизма, решайте как можно больше примеров. Можно играть в игру: вы называете число, состав которого нужно определить, ребенок как можно быстрее показывает любое уместное количество пальцев, вы показываете оставшееся количество.
Потом меняетесь ролями. Эта игра также тренирует навык сравнения, ведь если вы назовете 4, ребенку нельзя показать 5 и более пальцев.
Интеграция образовательных областей : «Познание» (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность), «Физическая культура», «Коммуникация», «Социализация».
Программное содержание:
- познакомить с цифрой и составом числа 3;
Закрепить геометрические фигуры;
Учить расчленять сложную геометрическую фигуру на простые;
Учить находить цифру 3 среди множества других цифр;
Развивать мелкую моторику рук путем лепки предметов из соленого теста.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: сказочный герой Жихарка, Картинка с изображением светофора. Картинки из геометрических фигур (елочка, домик, цыпленок), геометрические фигуры, цифры, соленое тесто, цветной картон.
Раздаточный: цифры, геометрические фигуры, соленое тесто, цветной картон.
1. Организационный момент . В гости приходит Жихарка.
2. Знакомство с цифрой и составом числа 3.
Жихарка предлагает детям назвать цифры стоящие на доске (дети называют).
Затем загадывается загадка:
У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на тебя.
(Светофор.)
Выставляется картинка с изображением светофора.
Дети считают огни светофора. Сколько всего огней? На какую геометрическую фигуру они похожи? (Ответы детей).
Выставляется цифра 3.
Выгнув шею-
Гусь и только,-
Цифра три
Спешит за двойкой.
Дети пишут цифру три в воздухе. Затем находят ее у себя на столе и показывают ее Жихарке.
А как же мы получили число 3? (1 огонек +1 огонек +1 огонек).
3. Физкультминутка «Раз, два, три».
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
4. Учить расчленение сложную геометрическую фигуру на простую.
Выставляются геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Дети их называют.
Затем выставляются картинки с изображением предметов из геометрических фигур.
Из каких геометрических фигур состоит домик? Елочка? Цыпленок? (Ответы детей). Сколько всего картинок у нас? Сколько огней у светофора? (Ответы детей).
5. Развитие мелкой моторики рук путем лепки предметов из соленого теста.
По образцу детям предлагается вылепить цифру 3 из соленого теста.
6. Рефлексия.
Выставка готовых работ.
Урок по математике в 1 классе по теме: « Состав числа 3 ».
Задачи урока:
Правильно писать цифру 3; соотносить цифру и число предметов;
Формирование умения образования чисел в пределах трёх, числового ряда чисел, устных вычислительных навыков; умение записывать результат сравнения чисел, используя знаки: ,
Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей и закономерностей, коррекция зрительного, слухового восприятия на основе упражнений в запоминании и воспроизведении;
Воспитание мотивации к учению.
Ход урока.
Организационный момент.
Итак, друзья, внимание!
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок.
Отгадайте загадку: В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен,
Занят разными делами,
Лишь учится ему лень.
Кто он, быстро отгадай-ка,
Как зовут его?
(Незнайка.)
Сегодня на урок к нам пришёл Незнайка, а пришёл он к нам с заданием, ему в школе задали д\з, а он не может с ним справиться. Поможем ему?
Коррекционные упражнения на развитие мышления, зрительного, слухового восприятия.
На доске выставлено 10 геометрических фигур: большой красный квадрат, маленький красный отрезок, 7 маленьких красных квадратов, 1 маленький зеленый квадрат.
В стране Математика случилось большое недоразумение: собралось несколько фигур вместе на семейный праздник и вдруг решили, что одна фигура «лишняя».
Подумайте, какая фигура могла быть лишней. (Лишняя фигура - большой красный квадрат.)
Почему, вы решили, что она лишняя. По какому признаку вы определяли? (по размеру). Если это семья маленьких фигур, то лишний - большой красный квадрат.
Лишняя фигура – отрезок.
Почему, вы решили, что она лишняя. По какому признаку вы определяли? (по форме). Если это семья квадратов, то лишний - отрезок.
Лишняя фигура - маленький зелёный квадрат. Почему, вы решили, что она лишняя. По какому признаку вы определяли? (по цвету). Правильно, если это семья красных фигур, то лишний - маленький зеленый квадрат.
Как вы думаете, как можно назвать эту семью так, чтобы ни одна фигура не была лишней? (Геометрические фигуры.)
Как вы думаете, мы справились с заданием? Помогли Незнайке?
Актуализация пройденных знаний, устная разминка.
Давайте посчитаем членов этой семьи.
Какая фигура будет началом отсчета? (Большой красный квадрат.) Давайте хором посчитаем геометрические фигуры. (счет до 10 и обратно)
Какие числа мы уже записываем цифрами? Поставьте цифры.
Упражнения в запоминании цифр, счёте предметов. Соотнесение цифры и множества предметов.
Учитель показывает цифровые карточки 2,1,3. Учащиеся показывают соответствующе множество предметов.
Учитель показывает множества предметов. Дети - соответствующую цифру.
Учитель показывает множества предметов. Дети - на один предмет меньше, больше.
Сообщение темы урока.
А сейчас внимательно посмотрите на доску.
Сколько вагонов на доске? 2
Что изменилась? Сколько вагонов стало? 3
Как получить число 3? к 2+1=3
Значит, если я к 2+1, то получу какое число? 3.
С каким числом, мы будем работать сегодня на уроке? Какова тема нашего урока?
Посмотрите, на доску.
Что принес Незнайка? (яблоки)
Сколько их? 3
Какого они цвета? Какого размера?
По каким признакам можно их разбить на группы? По размеру и по цвету.
Как можно получить число 3? (1+2) или (2+1)
Сколько шариков? (Три.) На какие части их можно разбить? По какому признаку? Придумайте примеры про шарики. (1+1+1=3; 2 + 1;)
Итог: - Как получить число 3? (проговаривают примеры)
Физминутка: Любопытная Варвара
Смотрит влево, смотрит вправо,
Смотрит вверх и смотрит вниз,
Чуть присела на карниз,
И с него свалилась вниз!
Сколько груш было? 3
Сколько стало? 2
А что произошло? Съели 1 грушу.
Так как же из 3 получили 2? Как это записать примером? 3-1=2
Работа в тетрадях.
Письмо в воздухе числа 3.
Какая цифра написана на верхней строке?
Сколько цифр написано?
Сколько отступили клеток вправо от написанных цифр?
Сколько нужно написать вместо точек?
Запишите цифру 3 три раза. Вправо отступите 1 клетку и запишите ещё цифру 3 три раза.
Посмотрите на строчку ниже. Какие цифры изображены слева?
Как думаете, какая будет следующая цифра? 3
Какие цифры написаны справа? Какой цифры не хватает? 3 стоять она будет перед 2.
А теперь встали все и отдохнём.
Физминутка: Хомка, хомка, хомячок – полосатенький бочок,
Хомка рано встаёт – моет ушки, щёчки трёт,
Убирает Хомка хатку, и выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять-
Хомка сильным хочет стать.
Закрепление.
Сколько кругов на первой полке? (На первой полке один красный круг.)
Запишите это число цифрой 1.
Сколько кругов на второй полке?
На второй полке два маленьких синих круга. Запишите это число цифрой 2.
Давайте сравнить число фигур на первой и второй полках.
Число один меньше или больше, чем число два. Читаю запись слева направо: один меньше двух. Выбираю значок «
Сколько синих треугольников на 1 полке?3. Запишите это число цифрой 3.
Сколько красных треугольников на 2 полке? 2 . Запишите это число цифрой 2.
Три больше или меньше 2? Какой значок поставим? Больше.
Сколько красных квадратов на 1 полке? 1
А на 2 полке? 3
1 меньше или больше 3? Какой знак поставим.
А теперь все записи прочитаем.
Составление и решение задачи по рисунку.
Итог урока.
С каким числом мы сегодня познакомились?
Какой цифрой оно обозначается?
Екатерина Ушакова
Конспект занятия «Состав числа три»
Воспитатель :
Плыл у берега пескарик
Потерял воздушный шарик.
Помоги его найти
Сосчитай до 20.
Воспитатель : Дети давайте поиграем. Посчитаем по очереди от одного до двадцати.
Дети считают 1 2 3 …20.
Воспитатель :
Назовите число больше числа 1 на один . (Два)
Назовите число меньше числа 2 на один . (Один)
Назовите число больше числа 2 на один . (Три)
Воспитатель :
Дети нам прислали письмо, давайте посмотрим, что же в нём.
Ребята из младшей группы попросили, чтобы мы помогли им отгадать загадку. Поможем?
Мышки кошки испугались,
По углам все разбежались :
Одна - в ящик,
Две - за ней
Сколько спряталось мышей
(Три) .
Воспитатель : Дети сегодня мы с вами узнаем, как составить число 3 из меньших чисел или по другому- состав числа 3 . Слушайте меня внимательно и делайте вместе со мной.
Воспитатель читает стих. По ходу чтения он выставляет на доске соответствующее число предметов . Такие же операции выполняют дети с раздаточным материалом.
На поляне у дубка
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов :
Сколько крот нашел грибов? (Три.) +
Как получили число 3 ? (К двум грибкам прибавили один грибок.)
А еще можно к одному прибавить два или 1+1+1.
Динамическая пауза «Мы на выставке бывали»
Мы на выставке бывали,
Очень многое узнали.
(Шаг на месте)
Хорошо все рассмотрели,
И, конечно, поумнели.
(Развести руки в стороны,
дотронуться указательным пальцем до головы)
Но пора нам отдохнуть.
Разомнемся – снова в путь.
Для начала мы с тобой
Крутим только головой.
(Вращения головой)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и влево)
А теперь мы приседаем,
Мы прекрасно понимаем –
Ноги нужно укреплять,
Раз-два-три-четыре-пять.
(Приседания)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны. Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны)
Воспитатель загадывает загадку.
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки,
Догадайтесь без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя) Молодцы!
Какие еще сказки вы знаете, где живут 3 героя или 3 героини?
В названии, каких сказок встречается число 3 ?
Воспитатель : Давайте вспомним, что мы изучили на нашем занятии .
Перед детьми на фланелеграфе три кружка одного цвета.
У детей на столах выложен ряд цифр от 1до10.
Воспитатель предлагает детям показать цифру, которая будет соответствовать количеству кружков на фланелеграфе, затем переворачивает последний кружок желтой стороной.
Сколько зеленых кружков (Два) .Сколько желтых кружков (Один) .Сколько всего кружков? (Три) .
Воспитатель выкладывает второй ряд : один зеленый и два желтых кружка. Выясняет вместе с детьми, как теперь составлено число три
(один зеленый и два желтых кружка, а вместе - три)
Правильно, один и два, а вместе три. Сосчитайте три квадрата и положите их в ряд, как на фланелеграфе. Сколько квадратов каждого цвета в ряду? Сколько всего квадратов в ряду?
Молодцы! Что мы с вами сегодня узнали?
Состав числа три .
Сколько единиц в числе три ?
Как можно получить число три ?
(1+1+1, 2+1, 1+2)
Публикации по теме:
Конспект НОД для детей в возрасте от 5 до 6 лет «Число и цифра 7. Состав числа 7» Программное содержание: познакомить с числом и цифрой 7, с составом числа 7; закрепить знание геометрических фигур: треугольника, квадрата,.
Конспект НОД по ФЭМП «Состав числа 5» Тема: «Образование числа 5» Цель: познакомить детей с составом числа 5 из единиц. Задачи: 1. Научить детей составлять число 5 из единиц,.
Конспект НОД по математике «Состав числа 7» Конспект непосредственно – образовательной деятельности в подготовительной группе по математике. «Состав числа 7»Тема недели: «Семья».Цель:.
Конспект образовательной ситуации «Состав числа семь» Цель: 1) сформировать представление о составе числа 7; 2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя;.
Конспект ОД по ФЭМП в подготовительной группе «Состав числа 8» (с презентацией) Конспект занятия по ФЭМП для подготовительной группы «Состав числа 8» Цель: Познакомить с составом числа 8 из двух меньших чисел. Задачи:.
Консультация для педагогов «Состав числа» Состав числа. На занятиях по математике решаются многие задачи: Количество и счёт: -представления о цифрах на основе сравнения.
Независимость числа от пространственного расположения предметов; состав числа из двух меньших в подготовительной группе «МБДОУ Ровеньский детский сад№3 комбинированного вида Белгородской области» Конспект непосредственно образовательной деятельности.
Математика 1 класс
Дата:___________________2015г
Подготовил учитель: Шаповалова Н.Т.
Тема: Состав числа 3.
Цели: познакомить учащихся с образованием числа 3 и его графической записью – цифрой 3; продолжать формировать умение детей соотносить числа с соответствующими цифрами; учить писать цифру 3; работать над развитием наблюдательности; прививать детям аккуратность.
Ход урока 1. Организационный момент.
Ребята, сегодня урок математики пройдёт под девизом “Больше думай, меньше говори”. Итак, в течение всего урока мы должны думать, а отвлекаться и разговаривать как можно меньше. А теперь давайте поприветствуем друг друга.
1.Этап устного счета.
1 2 * 4 5 * 7 8 *
Назовите число, стоящее за числом 5.
Назовите число, стоящее перед числом 9.
Назовите число, стоящее между числами 5 и 7.
Назовите соседей числа 9.
Покажите цифру один.
Работа
3. Этап закрепления пройденного материала.
Работа с математическим набором
Выложить 3 треугольника, столько же кругов, квадратов на 2 больше, столько же кругов, кругов на 2 меньше.
Игра "Скажи наоборот".
На прошлом уроке мы изучали число 2. Число 2 символизирует полярность или противопоставление в окружающем мире. Я буду называть слова, а вы будете говорить наоборот. Например, я говорю "хорошо", а вы отвечаете "плохо".
У. Свет. (Тьма)
У. Девочка. ( Мальчик)
У. Жизнь. ( Смерть)
У. Добро. (Зло)
У. Вверх. ( Вниз)
У. Правое. (Левое)
У. Прямое. ( Кривое)
У. Один. ( Много)
У. Заполните пропуски.
1*2 2*2 >
(проверка: числовые карточки)
– Как вы рассуждали при поиске знаков действий? Почему выражения записаны в разные столбики?
Игра "Угадай-ка!"
У. Стоит Антошка на одной ножке. Его ищут, а он не откликается. (Гриб)
У. Покажите цифрой, сколько ножек у гриба. ( Одна)
У. Два конца, два кольца, посередине гвоздик. (Ножницы)
У. Покажите цифрой, сколько концов у ножниц. Сколько колец у ножниц? Сколько гвоздиков?
4. Физкультминутка.
Солнце глянуло в окошко
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать,
Руки вытянем пошире,
1, 2, 3, 4, 5.
И на месте поскакать.
На носок потом на пятку,
Все мы делаем зарядку.
5. Этап усвоения новых знаний.
Отгадайте загадку
У.
У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими,
Сверху смотрит на меня.
Да и как его не знать?
Мы отлично понимаем,
Все, что хочет он сказать.
Светофор.
У. Сколько глаз у светофора? Какого цвета глаза у светофора? Что показывает красный цвет светофора? Что показывает желтый цвет? Что показывает зеленый цвет? Покажите, сколько глаз у светофора.
- Тема сегодняшнего урока – «Состав числа 3». Наша цель познакомиться со всеми способами образования числа 3 и постараться запомнить его состав.
У. Расскажите сами о числе 3 по плану.
План
1. Что у вас в жизни связано с числом 3?
2. Где мы видим, где слышим о числе и цифре 3?
3. Какие художественные произведения связаны с числом 3?
У. Как можно показать число 3?.
– Покажите цифру 3.
Что можно сложить из трех палочек? (Треугольник, III)
Что можно сложить из четырех палочек? (3)
Практическая работа . На парте должно лежать 3 белых квадрата (1x1 см), одна розовая полоска (1x2 см), одна голубая полоска (1x3 см).
Детям показываю все варианты состава чисел в пределах пятка.
Число 2 – это 1 и 1,
3 – это 2 и 1, 1 и 2,
(4 – это 3 и 1, 2 и 2, 1 и 3, 5 – это 4 и 1, 3 и 2, 2 и 3, 1 и 4.)
Выкладываю на наборном полотне в ряд 3 кружка одного цвета, прошу детей сказать,
Сколько всего кружков?
(указываю, что в данном случае группа составлена из 3 кружков красного цвета: 1, 1 и еще 1.
Группу из 3 кружков можно составить и по-другому”, – говорю и поворачиваю третий кружок обратной стороной.
Как теперь составлена группа?
Дети отвечают, что группа составлена из 2 кружков красного цвета и 1 кружка синего цвета, а всего – из 3 разноцветных кружков.
Дети делают вывод, что число 3 можно составить из чисел 2 и 1, а 2 и 1 вместе составляют 3. Затем поворачиваю обратной стороной второй кружок, и дети рассказывают, что теперь группа составлена из 1 красного и 2 синих кружков.
Обобщая в заключение ответы детей, подчеркиваю, что число 3 можно составить по-разному: из 2 и 1, из 1 и 2. Данное упражнение наглядно выявляет состав числа, отношение целого и части, поэтому с него целесообразно начинать знакомство детей с составом чисел.
У. Сравните числа. Ответ обоснуйте с помощью полосок 1 и 2, 2 и 3, 1 и 3.
У. На сколько 1 меньше 2?
У. Покажите на квадратах
У. На сколько 1 меньше 3?
Задача на смекалку
Гусятница гнала на рынок гусей,
Старушка какая-то встретилась ей:
Глаза ослабели, ну просто беда –
Гусей не могу сосчитать никогда:
Двоих за собою передний ведет,
Последний двоих подгоняет вперед,
Один в середине компании всей.
А ну, сосчитай, сколько будет гусей?
6. Гимнастика для глаз (таблица)
7. Этап закрепления новых знаний.
Работа по учебнику
Стр 34 № 3, 4
8. Этап контроля и самоконтроля.
Письмо цифр 1, 2, 3 (самооценка)
Сравнение (сверка с доской)
9. Этап подведения итогов урока.
Какая у нас была тема урока?
Что у человека связано с числом и цифрой 3?
Отгадайте загадку "Трое одним плугом пашут. Что это?"
Заполнение «домиков» (состав числа 3)
10. Этап рефлексии.
Подойдите к доске и покажите на шкале оценки урока свое отношение к уроку. Сначала подходят те ученики, кому урок понравился, потом те, кому было не очень интересно, затем те, кому на уроке было скучно и неинтересно.
